Oh oh... sono mamma!

Il tempo vola e io faccio sempre più fatica a stare dietro a questo blog. Vorrei appuntarmi tutti i piccoli grandi progressi di mio figlio, le scoperte, le gioie, i capricci...

Anche perché da quando ha cominciato la materna è cresciuto tanto. Soprattutto nel linguaggio. Abbiamo notato un'evoluzione esponenziale nelle prime due settimane di frequenza. Ad esempio, nel questionario conoscitivo compilato per la scuola scrivevo:
Il suo linguaggio è comprensibile a tutti? No ("parla" da poche settimane e in media pronuncia solo due sillabe di ogni parola - ex. lino = pannolino)

Ora (anche se continua ad "accorciare" certe parole, ma più che altro per pigrizia: "lino" può essere pannolino, topolino, giornalino...) dice frasi lunghe e complete, spesso molto buffe.

Una che ripete di frequente negli ultimi giorni, e che mi fa ovviamente sciogliere, è: "Per fortuna che c'è la mamma!". Immagino che sia dovuta a qualche lettura a scuola, ma preferisco non indagare e godermi questa sua dichiarazione di fiducia. Un'altra è "non si fanno quetti ccherzi a un bimbo che gioca!", pronunciata la prima volta quando, mentre era impegnato a giocare, il papà gli è arrivato da dietro e gli ha fatto il solletico...

E' poi diventato molto curioso sulle parole scritte. Spesso mi chiede: "Cosa c'è scritto qui?". Così ho preso in biblioteca un testo di Glenn Doman, "Leggere a tre anni". Lungi da me l'idea di insegnargli a leggere, lo metto subito in chiaro. Però mi sembra giusto rispondere alla sua curiosità nel modo migliore. E' un libro comunque molto interessante perché spiega il funzionamento del cervello e quindi il meccanismo dell'apprendimento nei bambini piccoli. E ho subito trovato una rispondenza in Gabo (senza provare ad applicare il metodo Doman, che peraltro ancora non conosco perché sono a metà lettura).

I bambini, spiega lo studioso, sono in grado di riconoscere delle parole, ancor prima delle lettere dell'alfabeto. E sapete qual è la prima parola che Gabo è stato in grado di leggere?

...IKEA!

Non a caso, è una parola che a casa nostra compare un po' ovunque, dai pupazzi ai mobili ai piatti ai sacchetti ecc.ecc. E l'Ikea è anche un posto dove gli piace andare e dove andiamo di frequente, visto che è vicino a casa nostra (e ci andremo sempre più spesso, con il trasloco in vista).

La seconda parola che Gabo ha imparato a riconoscere in questi giorni è STOP, grazie al garage multipiano con cui gioca da mesi. E poi anche UP e WALL-E...

Non solo cultura filmica dinseyana, però. La sua ultima passione, infatti, è KUNG FU PANDA. Il film gli piace moltissimo e in biblioteca abbiamo preso anche un libro. Il problema è che cerca di allenarsi buttandosi dal divano...

Ieri primo giorno a tempo pieno alla materna. Quando sono andata a prendere Gabo l'ho trovato vestito in modo completamente diverso da come l'avevo lasciato la mattina... Come previsto, ha tranquillamente fatto la pp nel sonno! Non c'è niente da fare, proprio non se ne accorge...

Per il resto, però, era tranquillo. La maestra mi ha detto che ha fatto molta fatica a prendere sonno e si è praticamente rigirato per un'ora nella brandina (e pure nella pp, aggiungo io...), ma non era né triste né stravolto, anzi. E stanotte ha fatto una tirata dalle 22 alle 7 che per lui è un record!

Di certo, rispetto al nido, alla materna hanno molte meno attenzioni in generale. E ci credo, con una maestra da sola per 20 bambini...

Esempio: la mattina fa freschino, ci sono 16-17 gradi, e quando lo porto a scuola lo lascio con la felpa addosso. Sotto ha la canottiera e una maglietta a mezza manica. Be', lo hanno messo a letto vestito di tutto punto! Per forza che si rigirava... poi mi hanno pure detto che aveva fatto una gran sudata. Oggi ho chiesto che lo mettano a letto con la maglietta, senza felpa. Speriamo bene. Ma basterebbe un minimo di buon senso, no? Fa un caldo assurdo in questi giorni...

A Gabo piace vedere Paperissima, la domenica sera... la chiama "Pommm!" perché si diverte a vedere le cadute. E' l'unico programma "da grandi" che gli concediamo, ogni tanto.

Il fatto è che lui stesso, piuttosto di frequente, fa "pommm".

E lo ha fatto anche ieri a scuola...

Quando sono andata a prenderlo l'ho trovato con il naso sbucciato. "Eravamo in giardino ed è caduto...", si sono affrettate a dirmi le maestre. Quando sono arrivata a casa e gli ho lavato la faccia, gli ho scoperto anche un gran bernoccolo in fronte. E ne ho chiesto conto oggi, quando l'ho portato a scuola. Le maestre gli hanno guardato le croste sul naso un po' perplesse: "Non sembrava mica una cosa così, ieri...". Ma l'avete disinfettato? "No, solo lavato...". E la fronte? "Fronte? Perché, che cos'ha in fronte??".

Non si erano nemmeno accorte che aveva sbattuto la testa, oltre che il naso. E vabbe' che ha la frangetta lunga, però, insomma...

Guarda caso, al nido non era mai successo nulla. E quando stamattina, come tutte le mattine ormai da due settiamane, Gabo mi ha detto: "Vojo 'ndare nido. Ccuola butta. Ccuola chiusa. Nido apetto", ovviamente gli ho ripetuto che la sua scuola è bellissima ecc.ecc.

Ma in cuor mio, tesoro, come ti do ragione...

Da ieri, sul portone della scuola, fa bella mostra di sè questo cartello di benvenuto:

SI E' VERIFICATO UN CASO DI PIDOCCHI
CONTROLLATE I VOSTRI FIGLI!!

E siamo solo all'inizio...

Stamattina Gabo mi ha rilasciato la seguente dichiarazione, salendo in macchina:

"No piace ccuola nuova. Vojo atta ccuola. Vojo nido!" e l'ha ripetuto con tono fermo un paio di volte durante il viaggio e anche appena arrivati.
Poi è entrato rassegnato ma tranquillo.

Il problema è che in fondo ha ragione lui...

Aggiornamento
Quando sono andata a prenderlo, alle 13.30, mi ha rilasciato la seguente dichiarazione:
"Piace ccuola nuova!".
Mio figlio è già un politico.

Come temevo, stamane è andata meno bene di ieri...

Già appena alzato, Gabo ha fatto un capriccio assurdo (li fa molto di rado) perché voleva il latte rimasto nel biberon di ieri sera, che ovviamente ho subito buttato, e ha rifiutato il bibe nuovo... che ha bevuto soltanto guardando i cartoni in tv, e sul divano.

Poi mi ha chiesto: "Oggi tiamo a casa?". Gli ho fatto notare che pioveva forte e che chiuso in casa si sarebbe annoiato, ma non mi è sembrato convinto.


Arrivati a scuola, è entrato un po' mogio e si è messo a giocare con una gru.

Credo che sia tutto normale: ha capito che la scuola non è una tantum, ma la routine. E, ovviamente, fa resistenza. Alle 13 lo vado a prendere e temo che non mi diranno "tutto bene" come ieri, anche perché è costipato e già ieri sera aveva mal di pancia.
Saranno lunghe, queste ore... per me e per lui.


Aggiornamento alla fine del secondo giorno

E' andata meglio del previsto. Circa.

Nel senso che quando sono entrata in sezione a prenderlo stava giocando con una bimba e una maestra e mi ha fatto un sorrisetto, però non si è avvicinato. Allora mi sono mossa io e lui... si è messo a piagnucolare dicendo "nonnaaaa"! Insomma, si aspettava che arrivassimo assieme a prenderlo, io e la nonna, come ieri, e ci è rimasto male a vedermi da sola...
Mio figlio è decisamente poco mammone. Sgrunt.

Comunque si è calmato subito e mi ha fatto vedere un cartellone a forma di scuola con tanti personaggi di Disney attaccati, e indicando Topolino mi ha detto: "Quetto l'ho messo io!". E così Topolino è il suo simbolo alla scuola materna. La maestra mi ha riferito che oggi ha mangiato un po' di pane tocciandolo nei piatti e non mi ha segnalato altro. Mentre andavamo alla macchina, gli ho chiesto cosa avesse fatto a scuola, e lui, con tono un po' scocciato (come per dire "ma che domande stupide mi fai?"): "Tanti giochi!". Quindi l'ho portato a casa, dove ci aspettava la nonna, e sono tornata al lavoro.

Il vero problema si è presentato più tardi, ma credo che sia indipendente dalla nuova esperienza scolastica. Dopo vari e lunghi tentativi per addormentarlo (e qui la novità della scuola di sicuro c'entra), dopo appena dieci minuti di nanna si è svegliato: "Nonna, ho fatto la c@cc@!". Purtroppo capita piuttosto spesso che la faccia nel sonno, nel pannolino... E dopo non c'è stato più verso di farlo dormire.

Immaginavo che stasera sarebbe crollato di stanchezza... macchè! C'è voluta una lotta di mezz'ora per convincerlo ad andare a letto, con pianti calmati solo dalla nostra magica ninna nanna dell'omino del sonno, e gli ho dovuto tenere la manina a lungo.

Di sicuro, in appena due giorni di scuola materna ho notato un notevole progresso nel linguaggio, con frasi articolate e parole di tre sillabe. Chissà, forse era semplicemente arrivato il momento giusto. O forse è proprio l'ambiente che è più "intellettualmente stimolante" rispetto al nido...

Il primo giorno di scuola materna è stato segnato da una notte agitata per vari motivi, una pioggia battente e un'enunciazione di principio al momento del pranzo: "No, io non mangio", ha subito dichiarato Gabo quando, a mezzogiorno, ha visto arrivare la pappa...

Insomma, pare che tutto sia andato bene. Molto bene. "Pure troppo, come primo giorno", mi ha detto Tina, la maestra "anziana", che poi avrà la mia età ma mi sembra la decana della scuola, visto che alle due riunioni a cui ho partecipato (quella informativa dell'istituto comprensivo, in febbraio, e quella specifica della scuola, giovedì scorso) ha parlato solo lei. L'altra maestra, Betta, invece è nuova di quest'anno e ci ho scambiato appena due parole.

Forse perché tutti provengono dal nido, pare che non ci siano state malinconie di alcun tipo. Oggi l'inserimento prevedeva la presenza di sette bambini su 20; tra due giorni altri sette, poi la prossima settimana si aggiungeranno gli ultimi sei. L'orario previsto era con entrata tra le 8 e le 9 e uscita fra le 13 e le 13,45: a differenza di tante altre scuole dell'infanzia, infatti, hanno richiesto espressamente che i bambini restassero fino a dopo pranzo. Tra 15 giorni potranno restare tutti a nanna, con uscita tra le 16 e le 16.30.

Alle 8.30, quando l'ho portato a scuola sotto la pioggia, ha subito riconosciuto l'istituto, dove era stato in giugno assieme ad alcuni compagni di nido: "Quetta è la mia cuola!", ha detto. E' entrato in classe senza problemi e ha cominciato subito a curiosare attorno. D'altronde era da tempo che lo preparavo dicendogli che alla scuola materna avrebbe trovato tanti giochi... e tanti bimbi con cui giocare. E dopo un'intera giornata passata in casa, ieri, per la pioggia, aveva decisamente voglia di cambiare ambiente. L'ho salutato, gli ho chiesto un bacio (che mi ha dato, e non è sempre così...) e mi sono avviata verso l'uscita. Gli ho dato un'ultima occhiata e mi sembrava giusto un tantino perplesso.

Quando sono andata a prenderlo, assieme alla nonna, era seduto in braccio alla maestra Betta, ma tranquillo, e guardava dei libri assieme ai compagni. Ci ha visto, ha sorriso e ci è venuto incontro, ma senza particolari scene. Mentre la nonna gli metteva la giacca, ho scambiato due chiacchiere con le maestre, che mi hanno soltanto riferito del suo digiuno annunciato e, peraltro, atteso. "Quando abbiamo visto il suo rifiuto, abbiamo letto il foglio e, come primo giorno, non abbiamo insistito", mi ha spiegato Tina. E' andato in bagno tre volte per fare la pipì, e non mi hanno segnalato altro.

E ora speriamo che continui come è cominciata, questa nuova, grande esperienza. Anche perché in casa abbiamo, purtroppo, dei pensieri familiari non di poco conto... Incrociamo le dita.

N. B. Per la cronaca, nemmeno io ho pianto né mi sono commossa. E un pochino quasi mi dispiace! Ma ho veramente tanti altri pensieri per la testa...

Ecco la seconda parte del questionario compilato per la materna: si comincia domani!!

RIPOSO
E' abituato a dormire nel pomeriggio? Sì.
Utilizza il ciuccio o altri oggetti particolari per tranquillizzarsi? No.
Abitualmente dorme da solo o con altri? Da solo nel suo letto.
Si addormenta da solo? Quasi
Ha qualche particolare rituale per addormentarsi? Routine della nanna con letture e coccole in poltrona con l'adulto di riferimento, poi trasferimento nel letto da semi-addormentato (ma al nido si è sempre addormentato da solo)

VITA AFFETTIVA E RELAZIONALE
Quali giochi predilige? Macchinine, attività motoria, colorare/disegnare/puzzle (ma per un tempo breve)
Preferisce giocare da solo? No.
Con chi preferisce giocare? Adulti in casa (genitori, nonna, baby sitter), altri bimbi fuori.
E' socievole o riservato? Molto socievole.
Ha iniziativa nel gioco? Abbastanza.
Preferisce giochi sedentari o di movimento? Di movimento.
Quali? Correre, pedalare, arrampicarsi, scivolo.
Affronta giochi o movimenti con il senso del pericolo? Piuttosto spericolato.
Come usa i propri giocattoli? (li cura, li conserva, li mette in comune con gli altri). Non ha riguardi, è disordinato, non è abituato a condividerli in casa.
Guarda spesso la televisione? Sì.
Cosa vede di solito? Cartoni animati.
Quali momenti della giornata trascorre con i genitori? Mattina, sera e weekend.
Quale comportamento dell'adulto risponde meglio ai bisogni affettivi del vostro bambino? (ad esempio: ascolto, contatto fisico, fermezza, spiegazione...). Fermezza per contenerlo; spiegazione (meno efficace); cerca contatto fisico (in braccio) ma per tempo limitato.

AIUTATECI ANCORA
Indicate ciò che ritenete opportuno rispetto ai seguenti punti:

Com'è la salute del vostro bambino? Buona (*)
Ha delle paure? No.
Quale conoscenza avete voi genitori della nostra scuola? Nessuna.
Come avete preparato il vostro bambino a questa nuova esperienza? Da quando ha finito il nido gli spieghiamo che andrà in una scuola nuova con tanti amici, maestre nuove e tanti giochi.
Come vi aspettate che sia affrontato l'inserimento alla scuola del vostro bambino? Positivamente; ho qualche timore per alimentazione e riposo pomeridiano.

(*) Segnalo stipsi (da mesi curata con paxabel) che comporta evacuazione dolorosa e traumatica con urla, pianti, tremori, anche nel sonno; trattiene le feci ed evacua solo nel pannolino o nelle mutande, raramente nel vasino. Per il pediatra è una fase passeggera. Vorremmo sapere se e quando evacua.

A pelle, la prima impressione sulla scuola materna e sulle insegnanti di Gabo è: temevo peggio... Ma alla riunione di giovedì scorso sono andata con aspettative davvero basse, così forse mi sono depressa meno di altre mamme. Più che altro, mi sto concentrando sui problemi pratici, vista la montagna di roba che devo procurare e che ieri mi ha impegnata tutto il giorno in acquisti e preparativi vari (ora urgono le fototessera... per il corredo per la nanna, invece, abbiamo ancora due settimane).

Comunque, martedì 15 settembre sarà il primo giorno di scuola per Gabo. Un po' di apprensione non posso negarla, ma sono abbastanza fiduciosa su un inserimento tranquillo, come è avvenuto anche nei due nidi. Il vero problema è che il primo colloquio personale con le maestre sarà in novembre, così tutte le informazioni personali sono affidate ad un "questionario conoscitivo per i nuovi iscritti". Con pochissimo spazio per le risposte, tra l'altro...

Eccolo.

STORIA DEL BAMBINO
Il bambino ha frequentato l'asilo nido? Sì, per due anni (dai 10 mesi).
Se sì, come ha vissuto l'esperienza? Inserimento immediato senza alcun problema, in due nidi diversi; frequenza regolare e con piacere.
Chi terrà i rapporti più frequenti con la scuola? La madre.
In casa c'è uno spazio destinato al bambino? Sì, ha la cameretta.
C'é uno spazio della casa che il bambino predilige? La sala, dove gioca (in nostra presenza) e dove passiamo la maggior parte del tempo assieme.

AUTONOMIA PERSONALE
Motoria
A quale età ha cominciato a camminare? A 1 anno.
Si muove volentieri, con agilità (corre, salta, striscia...) E' molto agile e motorio.
Gli piace camminare o usa spesso il passeggino? Cammina molto (passeggino eliminato).
Affronta le esperienze motorie con sicurezza o prudenza? Con spavalderia (è piuttosto imprudente).
Linguistica
Il suo linguaggio è comprensibile a tutti? No ("parla" da poche settimane e in media pronuncia solo due sillabe di ogni parola - ex. lino = pannolino)
Esprime verbalmente i suoi bisogni? Non sempre.
Ama ascoltare racconti e/o favole? Sì ma meglio se con immagini (letture di libri illustrati).
Vita pratica
Ha raggiunto il controllo sfinterico diurno? Per urina quasi sempre, per feci no (soffre di stipsi molto dolorosa).
Svolge con autonomia semplici attività di igiene personale? (Si lava, si asciuga, si riordina, si veste e si sveste...) No (molto di rado).
Va in bagno da solo? Qualche volta ma non è in grado di vestirsi/svestirsi, chiede sempre aiuto all'adulto di riferimento.

ALIMENTAZIONE
Mangia da solo? Di rado; se non incoraggiato e aiutato, digiuna.
Com'è il suo rapporto con il cibo? Molto problematico, è inappetente estremo!
Ci sono cibi che non gradisce? Quasi tutti. Quali? Mangia solo due o tre cibi... cotoletta, pane e stracchino, polpette, zuppa con ditalini...
Presenta specifiche allergie alimentari? No.
Vi sono aspetti riguardanti l'alimentazione o la salute del bambino dei quali ritenete opportuno informarci? Inappetente dalla nascita, esclusi problemi organici; emulazione nulla; digiuna con chiunque (famiglia, nido); mangia un po' guardando cartoni in tv.
Come vi comportate quando il bambino rifiuta di mangiare? Non lo forziamo ma cerchiamo di incoraggiarlo e di aiutarlo. Se il rifiuto è netto e piange, non insistiamo.

Oggi pomeriggio riunione alla scuola materna: finalmente saprò quando e come Gabo comincerà l'inserimento, perché siamo completamente in alto mare. Intanto, mi è venuto in mente che l'ultimo giorno di nido le educatrici mi consegnarono un paio di fogli che suppongo di dover consegnare alle maestre. Si intitolano "Scheda informativa passaggio nido d'infanzia/scuola dell'infanzia" e sembra quasi la prima pagella della carriera scolastica di Gabo! Contiene infatti tre "giudizi" su "attività", "relazione" e "relazioni con l'adulto".

1. "Ama le attività motorie dimostrando minor interesse per le attività di concentrazione sebbene accetti con entusiasmo tutte le attività proposte".

2. "Dimostra maggior tranquillità nel piccolo gruppo ma è socievole e gestisce con tranquillità anche il grande gruppo".

3. "A volte cerca il contatto con l'adulto ma una volta rassicurato torna al gioco".

Sintetizzando... 7+??

Di una cosa, però, sono certa: rimpiangeremo (Gabo per primo) il nostro bel nido, il rapporto con le educatrici e l'atmosfera di affetto e tranquillità che si respirava già all'ingresso...